Schulen & Kindergarten

Eine Bewegungsförderung muss früh anfangen, vielseitig sein und Erfahrungen und Üben herausfordern.

Bewegungsförderung hin zu fitten Kindern, denn Kinder...

empfinden Freude an der Bewegung

entwickeln ein positives Selbstkonzept

optimieren das Vertrauen in Körper, Emotion und Geist

entwickeln und verbessern spielerisch ihre koordinativen Fähigkeiten

empfinden die Gleichgewichtssituationen als individuelle Herausforderung

verbessern Körperhaltung und Körperwahrnehmung

steigern ihr Selbstwertgefühl

steigern ihre Lernfähigkeit durch vorgeschaltete Bewegung

steigern ihre Selbstsicherheit und bereiten sich auf Alltagssituationen vor

erhöhen ihre Sensibilität gegenüber möglichen Gefahren

Entwicklungsförderung durch Bewegung

Der Sportunterricht allein reicht nicht mehr aus, um eine zeitgemäße harmonische und ganzheitliche Entwicklung der Persönlichkeit zu garantieren. Haltungsauffälligkeiten, Übergewicht, Herz- und Kreislaufschwächen sind bei den Kindern im Vor- und Grundschulalter immer mehr zu beobachten. Was Schulärzte, Pädagogen und Eltern zunehmend beschäftigt, sind Klagen von Kindern, die neben Kopf- und Rückenschmerzen auch unter Ängsten, depressiven Stimmungen, Aggressionen, Hypermotorik, Schlaf- und Konzentrationsstörungen leiden.

Bewegungsunruhe und Konzentrationsschwächen werden immer mehr zu Problemen des Unterrichts insgesamt.

Wenn man eine kindgerechte Schule verwirklichen will, muss das “SICH-BEWEGEN” als ein didaktisches Prinzip verstanden werden. Jungen und Mädchen lernen nicht nur über visuelles und auditives Aufnehmen und kopfbestimmtes Bewältigen von Aufgaben, sondern besonders durch körperlich-sinnliche und handlungsorientierte Erfahrungsmöglichkeiten.

Die Schule hat einen ganzheitlichen Bildungsauftrag, d.h. immer kommt das ganze Kind zur Schule und nicht nur der Kopf!

Sportunterricht, Bewegungspause, Aktive Pause, Veranstaltungen mit sportlichen Schwerpunkten u.v.m. greifen wie Puzzlesteine ineinander. Jeder der folgenden Bausteine hat im Schulleben seine eigene Berechtigung, aber eine “BEWEGTE SCHULE” mit den angestrebten positiven Auswirkungen wird nur dann erreicht, wenn sich langfristig die fünf folgenden Bausteine gegenseitig ergänzen.

Bewegung und aktiv/dynamisches Sitzen ergänzen sich
Bewegungspausen im Unterricht oder im Klassenraum
Spielgeräte für die Aktive Pause, für die “angeleitete Bewegungszeit”
Die Pausenhalle, das Schulgelände als Bewegungsraum
Freizeitangebote, Arbeitsgemeinschaften, Projektunterricht, Fördermaßnahmen wie z.B. Sportförderunterricht

Mit dem Einsatz von Pedalo Koordinationsgeräten leisten die Pädagoginnen und Pädagogen einen wertvollen Beitrag zur Gestaltung einer “Bewegten Schule”.

Frei nach dem Motto "spielen, lernen, Spaß haben".